《短歌行》教案
理解文章比兴、用典的手法。体会诗歌的感情基调，理解诗中“忧”的内涵。引导学生树立积极的人生价值观。
揣摩诗中关键的字、词、句。
引导学生体悟诗中作者所蕴藏的情感。
诵读法、点拨法、探究法
多媒体
1课时
导入学生唱林俊杰的《曹操》，以歌入境。师总结评价：陈寿在《三国志》是这样评价曹操的：“曹公“明略最优”，成事则“揽申、商之法术。抑可谓非常之人，超世之杰矣”，罗贯中的小说《三国演义》中则明显带有“尊刘贬曹”的思想，“乱世之奸雄”。毛泽东则说“曹操是个了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人”。后又在《浪淘沙·北戴河》称及曹操：“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间”。诗中提到的“东临碣石有遗篇”，指的是曹操哪部作品？（生答：《观沧海》），还学过他的哪篇文章？（生答：《龟虽寿》）那我们今天来学习下曹操的另外的一篇诗作《短歌行》。
整体感知诵读（学生诵读、老师点拨）学生朗读（提出要求：读准字音、明确节奏、有感情）正字音（听完学生朗读后，指正其相关错误的读音）明节奏（纠正学生读错的节奏，做到断句恰当：大部分是节奏是二/二，也有少部分一/三，如，山/不厌高，海/不厌深）教师示范读（配乐朗读）学生配乐再读（师点拨：读出气势，曹操方能告慰九泉）把握诗中重要的字、词、句利用五分钟时间让学生结合课文下面的注释以及金太阳导学案的翻译，疏通文意。重点的字、词、句。（幻灯片）月明星稀，乌鹊南飞。(南：名词作状语，向南）对酒当歌，人生几何！（古今异义词，古义：多少；今义：几何学的简称）但为君故，沉吟至今。（古今异义词，古义：原指小声叨念和思索，这里指对贤才的思念和倾慕；今义：迟疑不决，低声自语）何以解忧？唯有杜康。（宾语前置句式，“以何解忧”）譬如朝露，去日苦多。（比喻句，将人生苦短比作朝露----化抽象为具体、化无形为有形，如“悄悄是别离的笙箫，沉默是今晚的康桥”）明明如月，何时可掇？(比喻句，将贤才比作明月。我们可以摘得天上的月亮吗，不能吧，所以说这里比喻贤才难求）绕树三匝，何枝可依？（比喻句，用乌雀“绕树三匝”、徘徊不前来比喻人才在三国鼎立，政局动荡的现实中究竟何去何从）青青子衿，悠悠我心。（用典，《诗经·郑风·子衿》；起兴，“先言他物以引起所咏之词也”，先写姑娘思念情人，来引出自己其实是渴望得到有才学的人。如《卫风·氓》中的“桑之未落，其叶沃若”先言桑叶没落下来之前，叶子新鲜润泽，转而来说明女子容貌正盛或两人感情正浓）。周公吐哺，天下归心。（归：使动用法，使……归顺；用典，《史记·鲁周公世家》，“一饭三吐哺，恐失天下之士”，借这个典故来自比周公，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺）诵读（字音、节奏、感情、气势）三、探究品味（幻灯片）
请找出诗中的一个关键字，并根据这个关键字分析诗人的思想感情。（幻灯片）
本文有个重要字眼，也可以看作诗眼，在诗中多次出现，与诗人的情感紧密联系在一起，这是个什么字眼？这个字眼又是如何显露诗人情感的？
本文“忧”字贯穿全文线索。（忧：情感线索）
1、诗人“忧”什么？
（人生苦短、贤才难求、功业未就）
2、“何以解忧？”
（“唯有杜康”）
3、“何以解忧，唯有杜康”，以酒解忧，有没有将诗人的“忧”一扫而光？
（生答：没有）
4、正所谓“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，诗人的“忧”还在延续，那诗人有没有因此而一味消沉下去呢？接下来采取了什么行动去“解忧”？
明确：诗人没有一味消沉下去，而是积极去探访贤才（求贤才）解“忧”，从诗中“越陌度阡，枉用相存”、“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”可以看出。
（知识链接：建安十五年春，曹操下《求贤令》，说：“今天下尚未定，此特求贤之急时也，二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”曹操提出不拘品行、唯才是举的用人方针，目的是尽量把人才收罗到自己身边。）
“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”表达了诗人自己希望人才能多多聚集自己麾下，渴望多纳贤才，但“周公吐哺，天下归心”中的“天下归心”难道仅仅指天下人才归顺自己吗？其实也表达了诗人胸怀大志、一统天下的愿望，体现了诗人的大气和雄心壮志。回忆下，咱们所学的《观沧海》和《龟虽寿》有哪几句也描写了诗人的雄心壮志的。
《观沧海》：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
《龟虽寿》：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
拓展探究1、《短歌行》是乐府歌辞，乐府旧题，属相和歌平调曲，本就可以拿来传唱，接下来我们就共同来欣赏下《短歌行》这首歌，再次感受下诗中情感。
2、课堂小结，思考体会。
本诗以“忧”贯穿全诗，一气呵成。无论是就人生短暂，还是贤才难求，实际上都是因功业未就而忧，而且这种忧是与诗人心中的志向相并存的，他希望能够一统天下。正是有建功立业、一统天下的雄心壮志，所以才会一扫前人抒发人生短暂、及时行乐的消极情绪，正是有壮志才能想到人生短暂，更应抓紧时间延揽天下人才及早建功立业。正是这种壮志让我们看到曹操真豪杰、大英雄的本色。通过今天的学习，相信大家对曹操的形象也有了一番新的认识和感受，可以，这么说，《短歌行》就是一曲英雄的慷慨悲歌，希望在座的同学们也能做一个及时勉励的有志之士！
五、作业
完成课本第27页研讨与练习第一大题的第二小题。
六、课堂背诵环节
每一节出示第一个字（幻灯片），学生根据提示当堂背诵
七、板书设计：