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毋庸否认，后天的教育与培训，对一个人成才是至关重要的，对一个天才把所秉的天赋与潜能全部发挥出来也是不可或缺的，但并没有强大到把不是天才的孩子培养成天才。
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最近媒体围观了两个“神童”。一位是16岁女孩岑某，事迹是“一天能写首词牌、首诗和字小说”。另一位是几年前已出名的“裸跑弟”，今年12岁的男童何某，事迹是“1岁徒步暴走，2岁登紫金山，3岁雪地裸跑，4岁参加国际帆船比赛，5岁开飞机，6岁写自传，7岁三次穿越罗布泊，8岁考入南大……11岁南大毕业，12岁准备同时读硕博”。
从舆论几乎一面倒的调侃甚至嘲讽来看，大家似乎并不认同这两位是神童。在日常生活中，别说神童了，就算不那么稀缺、有些出众的“别人家的孩子”，在家长口中也绝对是闪光的正面形象。难道大家的眼睛都被亮瞎了，以至于感受不到这两位“神童”咄咄逼人的光芒？
有趣的是，岑某并非横空出世，她有一位望女成凤的爸爸，借钱也要给她拜师学艺。她的缔造者是“轩辕国际”董事长姬剑晶，姬师从“亚洲销售女神”徐鹤宁，徐是“成功学大师”陈安之弟子。根据这个谱系，岑某是陈安之徒孙的学生，妥妥第四代。用成功学打造神童，开启了一条大规模量产神童之路？不过，高价卖成功学课程似乎真能发财、真能“成功”。
至于何某，背后亦有一位望子*的“鹰爸”。他的灵感来源是：“有一次突然联想到，一奶喂大的小狗崽，有的成了警犬，有的成了草狗，怎么会有这么大的差距？”结论是，有无专业训练是关键，于是他为儿子制定了“鹰式教育培训”计划。不知何某1-7岁做那些事时，“鹰爸”在场吗？如果在场，一切就顺理成章了；如果不在场，则似乎有违监护人之责。
毋庸否认，后天的教育与培训，对一个人成才是至关重要的，对一个天才把所秉的天赋与潜能全部发挥出来也是不可或缺的，但并没有强大到把不是天才的孩子培养成天才。公认的几位神童，音乐王子莫扎特3岁能弹钢琴、4岁能谱曲、5岁为国王演奏；数学王子高斯7岁能巧算从1加到的和、11岁能推导出二项定理的一般展开式；数学天才陶哲轩，14岁上大学，17岁读博、24岁成教授……无一不是从小就显示了远高于同龄人的天赋，学习能力极强，一看就会、一听就会、一学就会，一点就通、一通百通、融会贯通，这种先天的“良知良能”本身是无法学习、无法培训的。这样的神童哪里可以培训？
智力在人群中是正态分布，这个分布是高斯发现的，所以也叫高斯分布。中国人的平均智商大概是，标准差大约是15，意味着及以上的智商是千里挑一的。想知道自己的孩子是不是神童，也不难，有特异的天赋，一定会显现出来，藏都藏不住。如果你的孩子能上中科大少年班，应该算神童。如果发现自己的孩子不是神童，就应该接受现实，循着孩子的兴趣把孩子的潜能发挥出来就是了。再说了，智力并不是成功的唯一尺度，自制力等其他特质同样重要，而且有一定的可塑性。另外，成功也并非只有一个标准，也不是非得站在万人之上才叫成功。一个智力、自制力各方面都中庸的普通人，能够诚实、自食其力地过好一生，怎么也算不上失败。
国人普遍存在一种迷思，就是教育万能、培训万能。在这种迷思之下，相信天才可教育培训而得是一种，迷信名校又是一种。名校如果是考进去的，那是证明了孩子的能力；但如果是找关系、花钱进的，那就得另说了。许多人心目中的名校是名师荟萃、个个有点石成金的能力。名师固然重要，但名校的意义主要不在于名师培养出名徒，而在于把智力能力超群的学生筛选出来，也就是说，成就名校的主要是学生而不是老师。
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