课程开发，是个经验不断累积的工作。没有一定的积累，是无法煅造高品质课程的。
版权信息｜文/安秋明淘课副总裁来源：培训人社区
01快速复制应该这样做
学习都是从模仿开始的，企业内部的课程开发也是如此，很多人都经历了从模仿到原创的过程。复制一门课程（“扒课”），也不是鹦鹉学舌那么简单，还是有些需要注意的地方。
选择合适的模仿对象是关键的第一步。初级的内部讲师，如果讲通用管理课程，尽量参考国内外的版权课程，如果可能，参与授权认证。如果是讲企业特有的业务课程，一定要参考资深业务专家之前的课程。取乎其上，得乎其中，说得就是类似的道理。
细致的课程拆解是保证课程不走样的基础。作为一个课程的后备讲师，我们要全程完整地听完模仿对象的课程，并认真记录：
1、每个知识点讲解了多长时间，主要用了什么样的教学方法（讲授、案例、讨论、视频、模拟）；2、每个知识点在讲解过程中，学员的反应是什么，通常会提出哪些问题，问题应该用哪些知识点来阐释，是否有明确的答案；3、记录并思考讲师所举的故事、案例，反思自己的课程是否可以照搬，还是可以替换成自己的更熟悉的内容。
反复的试讲是从复制到内化的核心环节。尽管现在的课程包做得越来越完善，有课件，有学员讲义，有讲师手册，有案例阅读材料，有案例视频，但这并不意味着任何一个人照本宣科就能讲好一门课。只有反复的试讲，才能发现自己理解薄弱的地方，自己更擅长联系实际的地方，才能看到课程设计背后的用意和引导思路，才能真正把对方的技能转换成自己的技能。
?建议：复制别人的课程，最终的目的，还是希望讲师有朝一日能形成自己对课程的理解，开发出适合自己的特色课程。知其然，也知其所以然。这些的复制，才真的有意义。
02课程开发的简易六式
那么，初入行的培训师如何快速开发一门课呢？今天给大家介绍一些开发通用类管理课程的基本方法。
首先，是找到合适的参考对象——经典图书。一般来说，常见的培训话题，都会有很多相关的经典图书。比如领导力、执行力、中层管理者的管理技能提升、时间管理、积极心态等。挑选合适的图书作为课程背后的逻辑框架，可以让课程有较好的体系性和完整性。
其次，编制课程的课程大纲。把图书的目录照搬过来成为课程的大纲，显然是非常机械的方法。一本书通过课程的形式讲出来，需要做相当大程度的调整。这时，我们可以参考一些外部知名培训机构提供的公开课程和内训课程。这些机构，一般都会提供课程的课程大纲。通过课程大纲，我们可以总结出类似的核心观点，并整合到我们的课程设计中。另外，外部机构的课程大纲，通常也会提供相关的课程案例名称。我们可以在网上检索一下，看看能否找到类似的资料，并剪裁入课。
第三，参考外部讲师的PPT，寻找课程设计中的亮点。百度文库、新浪爱问、微盘等工具，让现在的培训师能够很容易地找到很多培训资料。通过阅读PPT，我们往往能找到一些有意思的课程设计，如分组讨论的话题，团队活动，研讨案例，课内PK等，也包括了一些有意思的图片。这些都可以为我们所借鉴。
第四，补充本企业的案例。任何的“复制”，一定不能百分百的照搬，一定要融合自己公司的一些案例，这样的课程才有可能被学员接受，乃至认可。企业的案例可大可小，一定要选择切题的，万不可为了装案例而拉进一些不相关的内容。
第五，认认真真“做减法”。开发课程，做加法是很容易的，不断叠加材料往往让培训师错误地认为课程内容很“充实”。殊不知，课程的延展是没有极限的。精品课程之所以为精品，就在于它能够在给定的时间内，传递给学员合适的内容，并取得良好的效果。大而全的课程，结果往往是撒胡椒面，让学员不痛不痒。我们要克服自己“贪多图大”的习惯。
第六，认认真真去试讲。任何一门课，哪怕理论上看上去无懈可击，在实施讲授中都有可能出现各种各样的问题。建议培训师们，一定在给学员讲之前，自己给自己讲几遍，看看是不是能表达清楚。如果有条件，一定再小范围地去试讲，让别人提意见。唯有如此，才能最小化被“挂黑板”的风险。
课程开发，是个经验不断累积的工作。没有一定的积累，是无法煅造高品质课程的。希望培训师们耐得住性子，认认真真地抠自己的课程。这是对学员负责，也是对自己负责。
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